1. Proceso y creación de ideas.

La parte inicial del proceso fue la reunión del grupo completo para decantarnos por unas medidas concretas en la realización de la práctica. Por un lado debíamos decidir qué obra de arte de la exposición utilizaríamos para su análisis, así como para el posterior recurso didáctico y la elaboración del blog.

Tras una divergencia de opiniones decidimos optar por escoger los Caballos, un diseño realizado con cerámica. Aunque las posibilidades de análisis de esta obra las considerábamos menores que en otras con mayores recursos expresivos y estilísticos conocidos por nuestro grupo y a través de las sesiones teóricas de la asignatura de Desarrollo del Lenguajes Visual y Práctico, decidimos optar por esta obra por las posibilidades del tipo de material de la obra empleándolo en la creación del recurso didáctico.

Consecuentemente los pasos posteriores habrían de ser la elaboración de un material didáctico para los escolares, así como el blog donde quedaría plasmado nuestro quehacer.

En cuanto al recurso didáctico, pretendíamos que reuniera una serie de características, entre las cuales se incluía que llegase a ser un elemento lúdico que permitiera alcanzar la parte motivadora necesaria. Fue entonces cuando se nos ocurrió adaptar el tradicional juego de la Oca, convirtiéndolo en un elemento de aprendizaje de los contenidos propuestos: La arcilla y sus características. Decidimos optar por este material dadas las ventajas de su asequibilidad, fácil manejo y carácter lúdico, elaborando así el instrumento de aprendizaje que en este trabajo presentamos.

Finalmente diseñamos un blog, en el que a través de una estructura lógica presentamos todos nuestros contenidos; el análisis de la obra de los Caballos, así como un breve esbozo presentando a la autora de la misma, Elena Vicente; el recurso didáctico para escolares de cualquier colegio y unas indicaciones del mismo.

 2. Reparto de tareas.

En cuanto al reparto de las tareas, éstas se iban asignando a una pareja o trío tras una reunión y una lluvia de ideas en la que todos aportábamos algo.

Tras una previa reunión en la que quedaban consensuadas las tareas a realizar, se procedía por parejas a su realización, en la que además podían intervenir otros miembros del grupo, ya fuera para aportar algo o para ayudar en algún asunto que enturbiase la realización de la misma.

Una vez realizadas estas tareas, todos los miembros del grupo procedían a revisar lo realizado, y en el caso de que fuese necesario se realizaba alguna modificación o corrección tras el acuerdo del grupo. Es decir, en cada una de las tareas que hemos realizado se ha llevado esta mecánica: consenso de todos los miembros, realización en parejas o en trío (dependiendo del grosor de la tarea) y revisión de lo realizado por parte de todo el grupo. 

3. Objetivos.

Con la realización de esta práctica pretendemos conocer a pequeñas pinceladas la vida de Elena Vicente Herraz, así como las fuentes inspiradoras que la llevaron a realizar la exposición  “Recuerda lo mío”. Debido a que todos estos conocimientos los tenemos que plasmar en el blog, es necesario conocer acerca del funcionamiento de un blog y de su diseño, una de las cosas más importantes.

Otro aspecto que perseguimos es el saber comentar de manera correcta una obra artística. Creemos que es una de las partes más difíciles de toda la práctica, pues no tenemos ninguna base que nos guíe para abordar dicho comentario.

Del mismo modo, creemos que también es totalmente necesario lograr un trabajo cooperativo adecuado, en el que todos los miembros participen y aporten sus propias ideas sobre la exposición y las actividades didácticas para trabajar los contenidos de la obra.

Por último, la coordinación con Ursula, nuestra profesora,  es muy importante debido al feedback que nos aporta acerca del análisis de la obra, y de la información y apariencia de nuestro blog, pretendiendo siempre que nos oriente hacia un mejor desarrollo de dicha práctica, incidiendo si es necesario en nuestros puntos débiles, para poder mejorarlos y no volver a repetirlos en un futuro.

4. Autoevaluación

Esta práctica ha llevado un gran trabajo por todos los miembros del grupo, hemos tenido que recabar diversas informaciones acerca de diversas funciones del blog, de cómo hacer un comentario de una obra artística, y en general, sobre la autora, Elena Vicente Herraz.

Creemos que el ir a la exposición y encontrarnos una serie de obras que no son a lo que nos tienen acostumbrados, como por ejemplo un lienzo de Velázquez o las esculturas de Miguel Ángel, puede ser un tanto frustrante, pero una vez que lees y te explican acerca de la obra y su origen, todo cobra sentido y entonces es cuando viene el “¡Ah! Ahora si lo veo” o el “Ahora ya tiene sentido el título”.

Consideramos que nuestro trabajo ha estado muy bien coordinado y repartido, pues hemos conseguido que todos los integrantes del grupo hicieran una parte del proceso, y después ponerlo en común, con el objetivo de revisar el trabajo como un todo, en el que hemos corregido y añadido información necesaria.

Por último, creemos que como profesores podríamos aplicar esta práctica a nuestra futura función docente, pues el simple hecho de ir a visitar una exposición y conocer acerca de la trayectoria de la artista es bastante interesante. Hoy día la sociedad no está acostumbrada a ir a museos, exposiciones, conferencias…, como medio de entretenimiento y ocio, sino que prefieren dedicar el tiempo en otras actividades. Si desde la Educación Primaria empezamos a despertar en el alumnado estas rutinas, consiguiendo que sean interesantes y atractivas para ellos, contribuiríamos a formar una sociedad más alfabetizada.